在全省高校党委书记参加的“安徽省委党校第一期高校思想政治工作研修班”上，安徽大学党委书记李仁群根据大家意向提议书写“立德树人”横幅以作纪念。书写的任务交给了我。

全国教育书法作品邀请展（2021）作者参展作品

为慎重起见，我先提供“立德树人”横幅模式在群里请大家审议。这里说的“模式”就是书法中常讲的“章法”，即安排布置整幅作品中字与字、行与行之间呼应、照顾等关系的方法，亦即整幅作品的“布白”。大家积极参与讨论，各抒己见，有肯定、有建议、有疑问。

在建议中，奇燕书记“觉得构图上的两竪一横的模式留白多了点，且左满右疏，能否改成一竖（左边呈竖式，内容为姓名、年月并印章）两横（右上方一横从右到左书“立德树人”四字，右下方一横从右到左小楷书写研究班办班简介），认为如此“立德树人”更醒目；留白减少了；整个画面更丰满些”。

奇燕书记所述确是横幅的一种书写模式，按奇燕的形象比喻，叫作“两横一竖”式。那么为什么没用“两横一竖”式呢？

“花开两朵，各表一枝”。咱先按下“为什么没用“两横一竖”式暂且不说，结合自己的几幅作品，说说自己书写横幅的模式。

其一：“一横一竖”式

上图乃为合肥市望湖城小学书写。横幅自右至左“仰望星空脚踏实地“八个大字为正文，横式，称为“一横”；竖写的为落款部分，竖式。可谓“一横一竖”式。

其二、“两横式” 

上图为教育工委原常务书记张荣国上海友人所书。两部分，上行“庶竭驽钝甘效前驱“为正文，横式；下行为落款内容，竖式。

其三、“两横一竖式” 

上图为庐江中学新校区书写，正文的上下联作上下两行处理，可谓“两横”，秋色平分；落款为“一竖”，连接上下行。名曰“两横一竖”式。

其四：“一横两竖式”

上图系我为孩子所书励志横幅。正文“宁静致远”，横式。落款内容一是交代“宁静致远”的出于诸葛亮的《诫子书》，竖式；边款部分内容为此横幅的赠与者、书写人及书写年月、印章，竖式。

盘马弯弓说了上述四种横幅书写方式，“醉翁之意”无非为下文做铺垫。现在书归正传，回答为什么没用“两横一竖”式。

这次要写的“立德树人”横幅内容为三部分：正文“立德树人”；落款两部分内容，一为“研修班办班背景”，一为“作者、年月日、印章”。根据内容组成，能采用“两横一竖式”或“一横两竖式”式。

那么，为何没用“两横一竖式”呢？试想，如果用“两横一竖”式，“研究班背景”部分要占右下方一行，这样势必压缩处于右上方的“立德树人”的纵向（上下）空间；且竖行少了一行，右边的横行相对拉长，“立德树人”字的间距拉大，这样“立德树人”的每个字不仅变得“小”，而且由于间距拉大而显得稀疏，在整个布局中无法突出，淡化了主题。故而没采用“两横一竖式”，而采用了“一横两竖式”。

之所以采用“一横两竖”式，盖因为“立德树人”横幅自右至左分为三部分。正文部分为“立德树人”四个字，纵向（上下）空间大，以榜书写，庄重、正大、醒目，开门见山，主题突出；落款部分的办班背景和年月日、书写者以小楷分开书写。三部分结构合理，主题突出，大小疏密得当，相映成趣。

书写的宣纸为鹅黄色描金纸，其色宁静安详；印泥色泽古朴典雅；浓墨墨色乌黑光亮，如此色调于变化中求和谐，相映生辉。再加以绫裱、加轴、盒装，愈显庄重、典雅。 

奇燕书记的质疑促使我对横幅的章法进行更深入的思考，也促使我条分缕析把自己的思考说个明白，就此而言，受益匪浅，口占一首以赠奇燕：“见仁见智乃常情，难得奇燕诤友心。和而不同君子道，高山流水遇知音”。这是后话。