“童趣篇”中的童趣指孩子们对于事物的趣味和好奇心。童趣、童心、童真展现了孩子们纯真无邪。在快节奏的现代社会中，孩子们需要应对繁重的学业负担、升学压力和社交困扰等，过早承担了太多的压力和焦虑，这会让孩子们童趣、童心、童真等美好的特质被削弱和淡忘，从而变得过早成熟和拘谨。我们应当认识到，童趣、童心、童真是孩子们生活中宝贵的财富，保护孩子们的童趣、童心、童真，让孩子们感受生活的美好与快乐，是我们学校教育乃至家庭教育的责任和义务。同时，孩子的这些童趣也会给大人以启发，让我们从孩子的角度审视事物，从而发现事物中隐藏的意想不到的独特趣味和快乐。

古诗中描写童趣的经典诗句很多，如唐人‌胡令能的《‌‌小儿垂钓‌》：“蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。”孩子怕惊扰到鱼而不回答路人的问话，天真、机灵状跃然纸上。宋人范成大的《‌‌四时田园杂兴》云‌：‌“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。”描述了孩子们认真学习父母耕织的场景，展现了他们的勤劳本质和好奇心。宋人‌辛弃疾的《‌‌清平乐·村居》云‌：“......大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。”画面温馨、生活趣味浓厚，令人回味再三。如果说清人‌高鼎《‌村居》‌的“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”充满了春天的气息和欢乐的话；唐人白居易的‌“小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开”（《‌池上》）展现的孩子的调皮、可爱和纯真，令人哑然失笑。

童年的心是相通的。这些描述儿童各种活动的场景，生动地展现童年的纯真、快乐和无忧无虑，会让今天的儿童放飞心灵，穿越时空，体味古代儿童的情趣。

“稻香篇”让今天的孩子们在洋溢书香的校园里也嗅到稻花的香味；“村落篇”让孩子们回眸曾经的家园，知道我们从哪里走来；“童趣篇”让孩子们的心灵穿越时空，体验古代少年的纯真和童趣。稻香、村落、童趣三个篇章有机统一于“稻香村书展”的主题。

关于书法创作主客观的条件问题，唐代书法家孙过庭在其《书谱》中提出了著名的“五乖五合”说。其中“五合”说的是：“神怡务闲，一合也；感惠徇知，二合也；时和气润，三合也；纸墨相发，四合也；偶然欲书，五合也”。“合则流媚，乖则雕疏”。我想，上述五合，可望具备，届时能为校园献上佳作，把“美”具象化，让莘莘学子在书法欣赏中、在古诗词吟咏中，感受田园，感受诗情，感受美，从而热爱自然，热爱生活，热爱人生。

“学童遥指稻香村，村田禾苗日日新。新苗秋来结谷稻，稻浪千顷遍地金”（作者 致稻香村小学）。我把我的书法作品，把我心中的田园牧歌，献给美好的稻香村小学，献给天天向上的孩子们，献给关注和爱好我书法的朋友。

 甲辰年（2024）冬至于春晖堂

作者简介：李明阳，安徽肥西人。教育工作者，文学、书法、京剧爱好者。曾任中共安徽省委教育工委委员，安徽省教育厅总督学，国家督学；全国教育书画协会理事；合肥市京剧协会名誉会长。